新課程的教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。

但是在長期的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式還是以被動接受為主，學(xué)生很少通過自己的活動與實(shí)踐來獲取知識，得到發(fā)展。這些現(xiàn)象反映出，在教與學(xué)的過程中，學(xué)生沒有處于積極主動的狀態(tài)，學(xué)生的參與程度顯得很低，因此在課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度就顯得尤其重要。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教師和學(xué)生都應(yīng)處在積極的狀態(tài)中。課堂教學(xué)中學(xué)生群體參與程度越好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度就越高。怎樣做才能使課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度高呢？針對這問題，2022年3月22日駐職院校區(qū)以“如何提高學(xué)生課堂參與度”展開教研。

活動上，劉歡老師首先通過真實(shí)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)力和參與度的分析，結(jié)合如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)一步探討了關(guān)于如何提高學(xué)生實(shí)際課堂的參與度與積極性的問題，并提出了建議：

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，提高主動參與度。

二、允許學(xué)生有問題，鼓勵學(xué)生互相提問答疑解惑。

三、給予學(xué)生充分的時間思考問題，不要一聽到學(xué)生停下就補(bǔ)充答案。

四、從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，多問問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接解釋。

教研期間，各位老師們針對該活動主題進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，大家積極討論，各抒己見，相互學(xué)習(xí)。總之，提高學(xué)生課堂參與度，離不開學(xué)生和教師雙方的努力。學(xué)生的課堂參與度不僅關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)敞開思想，積極促進(jìn)學(xué)生的參與，讓課堂成為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的樂園。

一分耕耘一分收獲，春天就好比一粒種子，它愿意埋藏在一片濕潤、柔軟的泥土中，也不愿意永遠(yuǎn)在一個口袋里而遲遲不肯落地。這正如駐職院的各位老師們，愿意將進(jìn)步之心播撒在春天，靜待教研之花百花齊放，競相爭艷！